рус eng
«ИЗВЕСТИЯ ИРКУТСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА». СЕРИЯ «ПСИХОЛОГИЯ»
«IZVESTIYA IRKUTSKOGO GOSUDARSTVENNOGO UNIVERSITETA». SERIYA «PSICHOLOGIYA»
«THE BULLETIN OF IRKUTSK STATE UNIVERSITY». SERIES «PSYCHOLOGY»
ISSN 2304-1226 (Print)

Список выпусков > Серия «Психология». 2025. Том 51

О критериях выделения индивидуальных различий в произвольном воспроизведении (по материалам лонгитюдного исследования)

Автор(ы)
Т. Н. Осинина
Аннотация
Представлены критерии выделения индивидуальных различий в произвольном воспроизведении, обоснованные материалом лонгитюдного эксперимента: уровень обработки оригинала, передача смысла оригинала, объем и качественная специфика припоминания, преимущественные способы реконструкции, возможность «вплетения» оригинала в картину репрезентаций, развертывание механизмов произвольного воспроизведения, надежность припоминания. Отмечается, что невозможно проследить одинаковую стратегию воспроизведения, каждый испытуемый, выстраивая процесс припоминания, опирается на определенные операционные механизмы мнемических способностей, привнося в процесс актуализации субъектные и субъективно-личностные тенденции. Указывается, что индивидуальные различия в качественной специфике и объеме припоминания обусловлены глубиной понимания оригинала и характером доминирующей обработки запоминаемого.
Об авторах
Осинина Татьяна Николаевна, кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики начального и дошкольного образования, Государственный гуманитарно-технологический университет, Россия, 142611, г. Орехово-Зуево, ул. Зеленая, 22, e-mail: tatyanaosinina@mail.ru
Ссылка для цитирования
Осинина Т. Н. О критериях выделения индивидуальных различий в произвольном воспроизведении (по материалам лонгитюдного исследования) // Известия Иркутского государственного университета. Серия Психология. 2025. Т. 51. С. 56–66. https://doi.org/10.26516/2304-1226.2025.51.56
Ключевые слова
память, мнемические способности, произвольное воспроизведение/припоминание, индивидуальные различия, операционные механизмы мнемических способностей, уровень понимания оригинала, смысл припоминания, качественная специфика припоминания, объем припоминания.
УДК
159.9.072:159.953
DOI
https://doi.org/10.26516/2304-1226.2025.51.56
Литература

Большунов Я. В. К характеристике структуры произвольного воспроизведения // Вопросы психологии. 1978. № 3. С. 91–97.

Голубева Э. А. Индивидуальные особенности памяти человека. М. : Педагогика, 1980. 152 с.

Ляудис В. Я. Память в процессе развития. М. : МПСИ ; Воронеж : МОДЭК, 2011. 288 с.

Осинина Т. Н. Воспроизведение учебного текста школьниками с различным уровнем развития интеллекта // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2022. № 4. C. 152–159.

Осинина Т. Н. Знакомость учебного текста как фактор эффективности произвольного воспроизведения // Психология обучения. 2023. № 1. С. 96–103.

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб. : Питер, 2002. 720 с.

Рыбников Н. А. Заучивание и репродуцирование комплексного материала // Проблемы современной психологии. Ученые записки Московского государственного института экспериментальной психологии / под. ред. К. Н. Корнилова. Л. : Гос/ изд-во, 1930. 264 с.

Середа Г. К. Что такое память? // Психологический журнал. 1985. Т. 6, № 6. С. 41–48.

Скотникова И. Г. Когнитивные стили и стратегии решения познавательных задач // Стиль человека: психологический анализ / под ред. А. В. Либина. М. : Смысл, 1998. С. 64–78.

Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. М. : Просвещение, 1966. 424 с.

Черемошкина Л. В. Психология памяти : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М. : Академия, 2002. 368 с.

Черемошкина Л. В. Обработка и запоминание невербального бессмысленного материала при ограничении времени экспозиции // Сенсорные системы. 2022. Т. 36, № 4. С. 322–337.

Черемошкина Л. В., Осинина Т. Н. Закономерности актуализации знаний (по материалам лонгитюдного исследования) // Известия Российской академии образования. 2018. № 2. С. 79–92.

Черемошкина Л. В., Осинина Т. Н. Мнемические способности в период перехода от подросткового к юношескому возрасту (по материалам лонгитюдного исследования) // Психологический журнал. 2020. Т. 41, № 6. С. 35–47.

Черемошкина Л. В., Осинина Т. Н. Память. Закономерности воспроизведения учебного материала. М. : Юрайт, 2025. 235 с.

Baddeley A. Human Memory: Theory and practice (revised edition). Hove, UK : Psychology Press, 1997. 423 p.

Bartlett F. Ch. Remembering: a study in experimental and social psychology. Cambridge, UK : Cambridge University Press, 1995. 317 p.

Brainerd С. J. Reyna V. F. Fuzzy-trace theory and memory development // Developmental Review. 2004. Vol. 24. Р. 396–439.

Little J. L., McDaniel M. A. Individual differences in category learning: Memorization versus rule abstraction // Memory & Cognition. 2015. Vol. 43. Р. 283–297.


Полная версия (русская)