рус eng
«ИЗВЕСТИЯ ИРКУТСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА». СЕРИЯ «ПСИХОЛОГИЯ»
«IZVESTIYA IRKUTSKOGO GOSUDARSTVENNOGO UNIVERSITETA». SERIYA «PSICHOLOGIYA»
«THE BULLETIN OF IRKUTSK STATE UNIVERSITY». SERIES «PSYCHOLOGY»
ISSN 2304-1226 (Print)

Список выпусков > Серия «Психология». 2025. Том 51

Методы развития эмоционального интеллекта в современной академической среде

Автор(ы)
И. Н. Ергулович
Аннотация
Анализируются методы развития эмоционального интеллекта в условиях современной академической среды на базе материалов, опубликованных в отечественной и зарубежной литературе. Выделены следующие методы развития эмоционального интеллекта: социально-психологические тренинги, ролевые игры, групповые дискуссии, семинарские занятия, кейс-метод, дневник эмоций, арт-терапия. Особое внимание уделено роли академической среды в контексте методов развития эмоционального интеллекта. Отмечено влияние цифровизации: новые возможности (виртуальные симуляции и онлайн-курсы) и вызовы, связанные с ослаблением личных контактов и развитием эмпатии в условиях цифрового взаимодействия.
Об авторах
Ергулович Инга Николаевна, магистрант, Передовая инженерная школа, Тюменский государственный университет, Россия, 625003, г. Тюмень, ул. Володарского, 6, e-mail: ergulovich.in@yandex.ru
Ссылка для цитирования
Ергулович И. Н. Методы развития эмоционального интеллекта в современной академической среде // Известия Иркутского государственного университета. Серия Психология. 2025. Т. 51. С. 13–31. https://doi.org/10.26516/2304-1226.2025.51.13
Ключевые слова
эмоциональный интеллект, социальный интеллект, самосознание, социальные навыки, цифровизация, саморегуляция.
УДК
159.942.016.2
DOI
https://doi.org/10.26516/2304-1226.2025.51.13
Литература

Бандура А. Теория социального научения. СПб. : Евразия, 2000. 318 с.

Белобородов А. М., Любякин А. А., Оконечникова Л. В. Активные методы формирования эмоционального интеллекта студентов-психологов // Педагогическое образование в России. 2015. № 11. С. 55–60.

Белобородов А. М., Сыманюк Э. Э. Устойчивость развития эмоционального интеллекта будущих специалистов // Образование и наука. 2018. № 7. С. 109–127.

Ванюшина Н. А., Макарова А. А., Шантурова Г. А. Интегративная модель развития эмоционального интеллекта (на примере работы со студентами из стран АТР на уроках русского языка как иностранного) // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2022. № 4 (167). С. 89–95.

Восковская А. С. Влияние эмоционального интеллекта студентов вузов на академическую успеваемость // Общество: социология, психология, педагогика. 2022. № 2. С. 162–168.

Галой Н. Ю. Практика ведения рефлексивного дневника как способ работы со стрессом у студентов // Проблемы современного образования. 2023. № 4. С. 37–47.

Гоулман Д. Эмоциональный интеллект. М. : АСТ, 2009. 478 с.

Дарвиш О. Б. Технология использования спектрокарт в психологической практике // Актуальные вопросы общей и юридической психологии: образование, право и социальные практики : материалы Междунар. науч.-практ. конф. Барнаул : Алтайский гос. ун-т, 2018. С. 37–42.

Демидова И. Г. Эмоциональный интеллект в структуре компетенций учащихся учреждений профессионального образования психолого-педагогического профиля // Педагогика и психология образования. 2015. № 40. С. 92–101.

Коленова В. А. Эмоциональный интеллект – навык soft skills успешности в карьере // Базис. 2024. № 1 (15). С. 30–33.

Кондратюк Т. В. Четвертая промышленная революция: какие компетенции необходимы сотрудникам? // Стратегические решения и риск-менеджмент. 2018. № 3 (108). С. 66–79.

Кузнецова Е. В. Развитие профессиональной направленности студентов-психологов средствами арт-терапии // Вопросы педагогики. 2020. № 9 (1). С. 68–72.

Ларионова Л. И., Азарова Л. Н. Арт-терапевтические технологии в развитии эмоционального интеллекта студентов // Acta Biomedica Scientifica. 2022. № 2. С. 199–211.

Ларионова Л. И., Петров В. Г., Горелышева Д. Ю. Взаимосвязь общего и эмоционального интеллектов с показателями психологического благополучия студентов // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. 2020. № 9 (2-1). С. 23–33.

Мещерякова И. Н. Развитие эмоционального интеллекта студентов-психологов в процессе обучения в вузе : дис. ... канд. психол. наук. Курск, 2011. 239 с.

Никулина Д. С. Особенности эмоциональной сферы студентов с разным уровнем удовлетворенности жизни // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2009. № 9. С. 56–60.

Раевская Е. А. Особенности эмоциональных состояний студентов-первокурсников в контексте непрерывности образования // Непрерывное образование: XXI век. 2019. № 4 (28). С. 46–61.

Ростовцева П. П. Интерактивные методы обучения как способы повышения эмоционального интеллекта // Мир науки, культуры, образования. 2021. № 4 (89). С. 288–290.

Сабына Е. Н. Эмоциональный интеллект государственных и муниципальных служащих как фактор повышения эффективности профессиональной деятельности // Алтайский вестник государственной и муниципальной службы. 2023. № 21. С. 22–24.

Симатова О. А. Специфика эмоционального интеллекта студентов вуза, обучающихся на различных факультетах // Известия Иркутского государственного университета. Серия: Психология. 2017. № 22. С. 104–114.

Фурсова Д. В. Взаимосвязь эмоционального интеллекта и успешности учебной деятельности студентов-психологов // Вестник университета. 2013. № 5. С. 305–308.

Цаплина О. В. Исследование и формирование позитивного образа мира и образа «Я» у современных студентов // Вестник Московского городского педагогического университета. 2015. № 1 (31). С. 33–46.

Чушикина Е. Ю., Винарчик Е. А. Нейрографика как способ борьбы со стрессовыми ситуациями в обучении в вузе // Ярославский психологический вестник. 2021. № 1 (49). С. 70–74.

Шадрина Ю. Е., Радыш И. В. Эмоциональный интеллект и особенности психологического состояния как факторы академической успеваемости студентов // Психология личности. 2020. № 12. С. 52–57.

Шендель Т. В., Балабошкина О. В. Эмоциональный интеллект: особенности развития HR-специалиста // Эпоха науки. 2021. № 26. С. 81–86.

Bar-On R. The Bar-On model of emotional-social intelligence (ESI) // Psicothema. 2006. Vоl. 18. P. 13–25.

Boyatzis R. Developing emotional intelligence through coaching for leadership, professional and occupational excellence // Educating people to be emotionally intelligent. 2007. P. 155–168.

Boyatzis R. Competencies as a behavioral approach to emotional intelligence // Journal of Management Development. 2009. Vоl. 28. P. 749–770.

Bringing emotional intelligence to the workplace: a technical report issued by the consortium for research on emotional intelligence in organizations / C. Cherniss [et. al.]. 1998. URL: https://resources.saylor.org/wwwresources/archived/site/wp-content/uploads/2013/01/BUS209-3.4.3-BringingEmotionalIntelligencetotheWorkplace.pdf (дата обращения: 14.01.2025).

Cherniss C., Goleman D. The emotionally intelligent workplace: how to select for, measure, and improve emotional intelligence in individuals, groups, and organizations. San Francisco : The Jossey-Bass, 2001. 352 p.

Dulewicz V., Higgs M. 360 degree assessment of emotional intelligence: a study // Selection and Development Review. 2000. Vоl. 16, N 3. P. 3–8.

Frayne C., Geringer J. Self-management training for improving job performance: a field experiment involving salespeople // Journal of Applied Psychology. 2000. Vоl. 85. P. 361–372.

Gist M., Stevens C., Bavetta A. Effects of self‐efficacy and post‐training intervention on the acquisition and maintenance of complex interpersonal skills // Personnel Psychology. 2006. Vоl. 44. P. 837–861.

Halimi F., AlShammari I., Navarro C. Emotional intelligence and academic achievement in higher education // Journal of Applied Research in Higher Education. 2021. Vоl. 13. P. 485–503.

Increasing emotional intelligence: (How) is it possible? / D. Nelis [et al.] // Personality and Individual Differences. 2009. Vol. 47. P. 36–41.

Mayer J. D., Salovey P., Caruso, D. R. Emotional intelligence: theory, findings, and implication // Psychological Inquiry. 2004. Vоl. 15, N 3. P. 197–215.

Montgomery J. Incorporating emotional intelligence concepts into legal education: strengthening the professionalism of law students // University of Toledo Law Review. 2008. Vоl. 39. P. 323–352.

Office of Teaching & Learning. Creating an inclusive classroom. URL: https://otl.du.edu/plana-course/teaching-resources/creating-an-inclusive-classroom/ (дата обращения: 16.01.2025).

Singh D. Emotional intelligence at work: a professional guide. New York : Sage Publications, 2015. 188 p.

Twenty-first-century professional development for educators: a coaching approach grounded in emotional intelligence / J. Patti [et al.] // Coaching An International Journal of Theory Research and Practice. 2015. Vol. 8, N 2. P. 96–119.


Полная версия (русская)