рус eng
«ИЗВЕСТИЯ ИРКУТСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА». СЕРИЯ «ПСИХОЛОГИЯ»
«IZVESTIYA IRKUTSKOGO GOSUDARSTVENNOGO UNIVERSITETA». SERIYA «PSICHOLOGIYA»
«THE BULLETIN OF IRKUTSK STATE UNIVERSITY». SERIES «PSYCHOLOGY»
ISSN 2304-1226 (Print)

Список выпусков > Серия «Психология». 2026. Том 55

Оптимизация развития мышления дошкольников в условиях психолого-педагогического сопровождения с использованием возможностей цифровой среды

Автор(ы)

Ю. В. Борисенко, М. Г. Хилинская

Кемеровский государственный университет, г. Кемерово, Россия

Аннотация
Анализируется проблема возможностей оптимизации развития мышления дошкольников в условиях психолого-педагогического сопровождения с использованием средств цифровой среды. Приводятся результаты исследования, в котором приняли участие 143 воспитанника дошкольных организаций Кузбасса, средний возраст которых 5,5 лет. Статистический анализ данных показал, что испытуемые экспериментальной группы после участия в развивающей программе демонстрируют повышение показателей как вербальных, так и невербальных операций мышления, однако более заметный эффект был зарегистрирован для невербального мышления. Сделан вывод о возможности оптимизации развития мышления дошкольников в условиях психолого-педагогического сопровождения с использованием возможностей цифровой среды.
Об авторах

Борисенко Юлия Вячеславовна, доктор психологических наук, доцент, профессор кафедры акмеологии и психологи развития Кемеровский государственный университет Россия, 650000, г. Кемерово, ул. Красная, 6 e-mail: evseenkova@mail.ru 

Хилинская Марина Геннадьевна, магистрант, Институт образования Кемеровский государственный университет Россия, 650000, г. Кемерово, ул. Красная, 6 e-mail: thiscomp@mail.ru 

Ссылка для цитирования
Борисенко Ю. В., Хилинская М. Г. Оптимизация развития мышления дошкольников в условиях психолого-педагогического сопровождения с использованием возможностей цифровой среды // Известия Иркутского государственного университета. Серия Психология. 2026. Т. 55. С. 3–18. https://doi.org/10.26516/2304-1226.2026.55.3
Ключевые слова
мышление, цифровая среда, развитие интеллектуальных способностей, операции мышления.
УДК
159.955
DOI
https://doi.org/10.26516/2304-1226.2026.55.3
Литература
  1. Артюхова Т. Ю., Федорова Е. П. Возможности развития мышления детей старшего дошкольного возраста средствами психолого-педагогического сопровождения // Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки. 2022. Т. 6, № 1. С. 16–25. https://doi.org/10.21603/2542-1840-2022-6-1-16-25
  2. Афанасенко Я. А., Чернова Т. Г. Философские аспекты цифровизации российского образования // Общество: философия, история, культура. 2023. № 4 (108). C. 49–57. https://doi.org/10.24158/fik.2023.4.6
  3. Битянова М. Р. Развитие универсальных учебных действий в школе (теория и практика). М. : Сентябрь, 2015. 208 с.
  4. Василюк Н. Н. Использование интеллект-карт при проведении лекционных занятий в вузе (на примере информатики) // Вестник МГПУ. Серия: Информатика и информатизация образования. 2024. № 2 (68). С. 31–38. https://doi.org/10.25688/2072-9014.2024.68.2.03
  5. Ворсобина Н. В., Иванюшкина А. И., Тюленева В. В. Технология интеллект-карт как эффективный способ работы с информацией для младших школьников на уроках окружающего мира // Тенденции развития науки и образования. 2024. № 106-1. С. 48–51. https://doi.org/10.18411/trnio-02-2024-11
  6. Глинчикова А. Г. Интеллектуальная среда как объект исследования: факторы развития и точки уязвимости // Контуры глобальных трансформаций: политика, экономика, право. 2023. Т. 16, № 5. С. 146–166. https://doi.org/10.31249/kgt/2023.05.09
  7. Горчинская А. А. Развитие познавательного интереса младших школьников в учебной деятельности : дис. … канд. психол. наук. Челябинск, 1999. 187 с.
  8. Денисов А. Ф., Дорофеев Е. Д. Культурно свободный тест интеллекта Р. Кеттелла (руководство по использованию). СПб. : Иматон, 1996. 17 с.
  9. Дубровина И.В. Практическая психология в лабиринтах современного образования. М. : РАО, 2014. 455 с.
  10. Емельянов А. М. Нейросети как инструмент развития креативного мышления школьников и студентов // Школьные технологии. 2025. № 1. С. 16–23.
  11. Емельянова О. Б., Маслова Е. С., Селиванова Т. И. Цифровизация и национальная идентичность российского образования // Общество: философия, история, культура. 2024. № 12. С. 390–400. https://doi.org/10.24158/fik.2024.12.49
  12. Изянина Ю. В., Кулаева О. А. Развитие интеллектуальных способностей младшего школьника на основе личностно-ориентированного подхода в проектной деятельности // Образование и общество. 2023. № 142. С. 39–46.
  13. Ильина М. Н. Психологическая оценка интеллекта у детей. СПб. : Питер, 2006. 368 с.
  14. Лобанова А. Д., Высоцкая Е. В. Возможности опосредствования решения арифметических задач третьеклассниками: процедура «комплектования» // Психологическая наука и образование. 2024. № 29 (1). С. 87–98. https://doi.org/10.17759/pse.2024290107
  15. Маркинова Е. В. Цифровые технологии как инструмент оценки качества профессионального образования (в оценке субъектов образовательного процесса) // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. 2023. № 4 (72). С. 291–295. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovye-tehnologii-kak-instrument-otsenki-kachestva-professionalnogo-obrazovaniya-v-otsenke-subektov-obrazovatelnogo-protsessa (дата обращения: 25.10.2025)
  16. Методика экспресс-диагностики интеллектуальных способностей (МЭДИС) / под ред. В. Г. Колесникова. М. : Академия, 1994. 29 с.
  17. Морозова И. С., Сиволапова А. К. Особенности развития социального интеллекта мальчиков и девочек в дошкольном возрасте // Известия Иркутского государственного университета. Серия Психология. 2024. № 49. С. 53–63. https://doi.org/10.26516/2304-1226.2024.49.53
  18. Мошева А. Г. Интеллект-карта как средство обучения истории и обществознанию // Школьные технологии. 2024. № 2. С. 103–106.
  19. Психодиагностика детей в дошкольных учреждениях (методики, тесты, опросники) / сост. Е. В. Доценко. Волгоград : Учитель, 2007. 318 с.
  20. Субботенко О. А., Сазонова, Е. А., Юдицкий В. М. Применение интеллект-карт в информационно-аналитической деятельности: развитие, технологии, интеграция нового программного продукта // Известия Тульского государственного университета. Технические науки. 2024. Вып. 2. 152–158. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-intellekt-kart-v-informatsionno-analiticheskoy-deyatelnosti-razvitie-tehnologii-integratsiya-novogo-programmnogo (дата обращения: 25.10.2025)
  21. Субботина Л. Г. Психолого-педагогическое сопровождение развития личности учащихся в образовательном процессе: монография. Томск : Изд-во Том. гос. ун-та, 2008. 152 с.
  22. Холодная М. А. Реформа российского школьного образования: вверх по лестнице, ведущей вниз // Ученые записки Института психологии РАН. 2023. № 3 (4). С. 5–24. URL: https://scientific-letters.ru/index.php/SLIPRAS/article/view/82/96 (дата обращения: 25.10.2025)
  23. Холодная М. А., Гельфман Э. Г. Психодидактические образовательные технологии как фактор интеллектуального воспитания учащихся // Народное образование. 2014. № 8 (1441). С. 111–119.
  24. Цифровая грамотность, когнитивный контроль и использование цифровых устройств детьми / Ю. В. Кузьмина [и др.] // Психологическая наука и образование. 2023. Т. 28, № 4. С. 81–97. https://doi.org/10.17759/pse.2023280405
  25. Чупров Л. Ф. Исследование особенностей словесно-логического мышления детей (практическое пособие для психологов). М. ; Черногорск : СМОПО, 2009. 62 с.
  26. Hays M. J., Kustes S. R., Bjork E. L. Metacognitive management of attention in online learning // Journal of Intelligence. 2024. Vol. 12, N 4. P. 46. https://doi.org/10.3390/jintelligence12040046
  27. Jabbarova T. R. The role of family and culture in the development of emotional intellect // Technium Social Sciences Journal. 2020. Vol. 11, N 1. P. 242–249. https://doi.org/10.47577/tssj.v11i1.1543
  28. Khan G. S. Opportunities and risks of using digital technologies in preschool education // Высшее образование сегодня. 2024. N 5. P. 61–65. Available at: https://sciup.org/148330011 (date of access: 25.10.2025).
  29. Lemos G. C., Guisande M. A., Almeida L. S. Cognitive abilities and school achievement: addressing challenges across adolescence // Journal of Intelligence. 2025. Vol. 13, N 2. P. 21. https://doi.org/10.3390/jintelligence13020021
  30. Okur M., Aksoy V. The effect of a working memory intervention package on the working memory performance of primary school students with specific learning disabilities // Journal of Intelligence. 2025. Vol. 13, N 2. P. 16. https://doi.org/10.3390/jintelligence13020016
  31. Scott J., Jay T., Spray C. M. The role of fundamental movement skills and spatial abilities in the relationship between physical activity and mathematics achievement in primary school children // Journal of Intelligence. 2024. Vol. 12, N 2. P. 22. https://doi.org/10.3390/jintelligence12020022
  32. Yang M. Adolescence: a crucial period of development impacting intellect, personality, and social skills // Interdisciplinary Humanities and Communication Studies. 2024. N 1 (7). https://doi.org/10.61173/w4myjk61

Полная версия (русская)