рус eng
«ИЗВЕСТИЯ ИРКУТСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА». СЕРИЯ «ПСИХОЛОГИЯ»
«IZVESTIYA IRKUTSKOGO GOSUDARSTVENNOGO UNIVERSITETA». SERIYA «PSICHOLOGIYA»
«THE BULLETIN OF IRKUTSK STATE UNIVERSITY». SERIES «PSYCHOLOGY»
ISSN 2304-1226 (Print)

Список выпусков > Серия «Психология». 2026. Том 55

Особенности взаимосвязи стрессоустойчивости с учебной мотивацией у студентов колледжа

Автор(ы)

Е. В. Евсеенкова, Е. В. Важенина

Кемеровский государственный университет, г. Кемерово, Россия

Аннотация
Представлены результаты изучения взаимосвязи стрессоустойчивости и учебной мотивации у студентов педагогического колледжа. Статистический анализ показал, что повышенный уровень стресса, низкая стрессоустойчивость характерны для первокурсников в период адаптации и третьекурсников в преддверии практики. Выявлено доминирующее копинг-поведение студентов – решение задач, отмечена склонность к избеганию и эмоциональному реагированию; ведущим мотивом выступает профессиональная и творческая самореализация. Обнаружена положительная корреляция между стрессоустойчивостью и мотивацией: чем выше мотивация, тем ниже стрессоустойчивость (p < 0,05). Отмечается, что наиболее устойчивые к стрессу студенты используют продуктивные копинги и ориентированы на успех.
Об авторах

Евсеенкова Елена Вячеславовна, кандидат психологических наук, кафедра акмеологии и психологии развития, Институт образования Кемеровский государственный университет Россия, 650000, г. Кемерово, ул. Красная, 6 e-mail: evseenkova_e_v@mail.ru 

Важенина Екатерина Владимировна, магистрант, Институт образования, Кемеровский государственный университет Россия, 650000, г. Кемерово, ул. Красная, 6 педагог-психолог Кузбасский педагогический колледж Россия, 650066, г. Кемерово, просп. Ленина, 79 e-mail: kempc@mail.ru 

Ссылка для цитирования
Евсеенкова Е. В., Важенина Е. В. Особенности взаимосвязи стрессоустойчивости с учебной мотивацией у студентов колледжа // Известия Иркутского государственного университета. Серия Психология. 2026. Т. 55. С. 19–32. https://doi.org/10.26516/2304-1226.2026.55.19
Ключевые слова
стресс, стрессоустойчивость, копинг-поведение, мотивация, студенты колледжа.
УДК
37.015.3
DOI
https://doi.org/10.26516/2304-1226.2026.55.19
Литература
  1. Бадмаева Н. Ц. Влияние мотивационного фактора на развитие умственных способностей : монография. Улан-Удэ : Изд-во ВСГТУ, 2004. 280 с.
  2. Белозерова Л. А., Брагина Е. А., Николаева И. А. Мотивация достижения и преодоление стрессовых ситуаций студентами-спортсменами // Теория и практика физической культуры. 2023. № 3. С. 33–35.
  3. Газиева М. З., Масаева З. В. Стрессоустойчивость индивидуальности как предмет психолого-педагогического изучения // Западно- Сибирский педагогический вестник. 2014. № 2. С. 59–67.
  4. Жученко О. А. Прогностическая самооценка результата деятельности личности в трудной жизненной ситуации: к проблеме определения // Известия Иркутского государственного университета. Серия Психология. 2024. Т. 47. С. 21–33. https://doi.org/10.26516/2304-1226.2024.47.21
  5. Илимбетов Р. Р. Коммуникативная толерантность и стрессоустойчивость персонала учреждения ФСИН // Вестник Челябинского государственного университета. Образование и здравоохранение. 2021. № 2–3 (14–15). С. 55–62.
  6. Ильин Е. П. Психофизиология состояний человека. СПб. : Питер, 2005. 411 с.
  7. Клементьева М. В., Иванова В. И. Копинг-стратегии в период формирующейся взрослости у российских студентов // Культурно-историческая психология. 2023. Т. 19, № 3. С. 72–80. https://doi.org/10.17759/chp.2023190309
  8. Крюкова Т. Л. Методы изучения совладающего поведения: три копинг – шкалы. Кострома : Авантитул, 2010. 64 с.
  9. Курясев И. А. Стресс и стрессоустойчивость студентов // Вестник РУДН. Серия: Экология и безопасность жизнедеятельности. 2013. № 5. С. 64–67. URL: https://journals.rudn.ru/ecology/article/view/12347
  10. Маракшина Ю. А., Исматуллина В. И., Лобаскова М. М. Стресс и стратегии совладания у студенческой молодежи: обзор исследований // Клиническая и специальная психология. 2024. Т. 13, № 2. С. 5–33. https://doi.org/10.17759/cpse.2024130201
  11. О необходимости коррекции экзаменационного стресса у студентов средствами здоровьесберегающих технологий / Т. Г. Илькевич [и др.] // Ученые записки университета Лесгафта. 2023. № 5 (219). С. 180–187.
  12. Реан А. А. Психология личности. Социализация, поведение, общение. СПб. : ПраймЕВРОЗНАК, 2004. 416 с.
  13. Талалуева Т. А., Жемерикина Ю. И. Взаимосвязь коммуникативной компетентности со стрессоустойчивостью современного студента // Современное педагогическое образование. 2023. № 5. С. 305–309.
  14. Чернышева Е. В. Взаимосвязь коммуникативных качеств и стрессоустойчивости в юношеском возрасте // Педагогическое образование в России. 2017. № 8. С. 103–113.
  15. Щербатых Ю. В. Психология стресса и методы коррекции. СПб. : Питер, 2006. 256 с.
  16. Nafitianto M., Purwanto E. Academic resilience and achievement motivation in students who experience academic stress // Educational Psychology Journal. 2025. Vol. 13, N 1. Р. 33–43. https://doi.org/10.15294/epj.v13i1.19143
  17. The effects of stress and glossophobia on university students’ attitudes toward learning / S. Shabbir [et al.] // Journal for Social Science Archives. 2025. Vol. 3, N 1. Р. 476–487. https://doi.org/10.59075/jssa.v3i1.133
  18. The correlation between academic stress and academic motivation in first-year nursing students / S. Christino [et al.] // Nursing Current: Jurnal Keperawatan. 2024. Vol. 12, N 2. Р. 182–190. https://doi.org/10.19166/nc.v12i2.8240
  19. The mediating role of learning motivation in the relationship among perceived stress and emotional regulation among Saudi nursing students in clinical practice / B. S. Albagawi [et al.] // BMC Nursing. 2024. N 23. https://doi.org/10.1186/s12912-024-01893-1
  20. The relationship between stress levels, learning motivation, and academic performance of nursing students in hybrid learning at universitas muhammadiyah kalimantan timur / A. Budiman [et al.] // INDOGENIUS. 2025. Vol. 4, N 2. https://doi.org/10.56359/igj.v4i2.582

Полная версия (русская)