Представлены результаты эмпирического исследования половозрастных особенностей потенциальных участников буллинга, и определены основные мишени, требующие учета при планировании работы психолога по профилактике школьной травли. Анализ зарубежных и российских психологических изысканий по проблеме школьного буллинга позволил выдвинуть предположение о том, что риск попадания в буллинг-группы потенциальных участников определяется пересечением типичных для каждого возраста и пола свойств и качеств личности. Для установления тесноты связи между выделенными параметрами проводилась статистическая обработка данных с применением коэффициента ранговой корреляции Спирмена; критерия χ² Пирсона и коэффициента сопряженности V Крамера. Наиболее ярко половозрастной аспект проявляется в подростковом возрасте.

Шалагинова Ксения Сергеевна, кандидат психологических наук, доцент, кафедра психологии и педагогики, Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого, Россия, 300026, г. Тула, пр. Ленина, 125, e-mail: shalaginvaksenija99@yandex.ru

Куликова Татьяна Ивановна, кандидат психологических наук, доцент, кафедра психологии и педагогики, Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого, Россия, 300026, г. Тула, пр. Ленина, 125, e-mail: tativkul@gmail.com

Залыгаева Светлана Александровна, кандидат психологических наук, доцент, кафедра психологии и педагогики, Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого, Россия, 300026, г. Тула, пр. Ленина, 125, e-mail: cherkasova81@mail.ru

Шалагинова К. С., Куликова Т. И., Залыгаева С. А. Учет половозрастных особенностей потенциальных участников буллинга при планировании работы психолога по его профилактике // Известия Иркутского государственного университета. Серия Психология. 2019. Т. 29. С. 91–104. https://doi.org/10.26516/2304-1226.2019.29.91

Алексеева Л. С. Жестокое обращение с детьми: его последствия и предотвращение. М. : Нац. книж. центр, 2016. 180 с.

Бочавер А. А., Хломов К. Д. Буллинг как объект исследований и культурный феномен // Психология. Журн. Высш. шк. экономики, 2013. Т. 10, № 3. С. 149–159.

Глазман О. Л. Психологические особенности участников буллинга // Изв. Рос. гос. пед. ун-та им. А. И. Герцена. 2009. № 105. С. 159–165.

Гребенкин Е. В. Профилактика агрессии и насилия в школе. Ростов н/Д : Феникс, 2013. 157 с.

Екимова В. И., Залалдинова А. М. Жертвы и обидчики в ситуации буллинга: кто они? // Соврем. зарубеж. психология. 2015. Т. 4, № 4. С. 5–10.

Кривцова С. В., Шапкина А. Н., Белевич А. А. Буллинг в школах мира: Австрия, Германия, Россия // Образоват. политика. 2016. № 3 (73). С. 97–119.

Кутузова Д. А. Травля в школе: что это такое и что можно с этим делать // Психология и школа. 2006. № 4. C. 54–72.

Кутузова Д. А. Травля в школе. Мифы и реальность, 2011. [Электронный ресурс]. URL: http://medportal.ru/budzdorova/child/625/ (дата обращения 19.02.2019).

Ларченко Н. А. Буллинг – причины, формы, профилактика : метод. материал. Волгоград, 2015. 23 с.

Лэйн Д. Школьная травля (буллинг). Детская и подростковая психотерапия / под ред. Д. Лейна и Э. Миллера. СПб. : Питер, 2001. С. 240–274.

Опросник риска буллинга / А. А. Бочавер [и др.]. // Вопр. психологии. 2015. № 5. С. 146–157.

Петросянц В. А. Психологическая характеристика старшеклассников, участников буллинга в образовательной среде [Электронный ресурс] // Эмиссия : электрон. науч. журн. 2010. URL: http://www.emissia.org/offline/2010/1479.htm (дата обращения 19.02.2019).

Собкин В. С., Маркина О. С. Влияние опыта переживаний «школьной травли» на понимание подростками фильма «Чучело» // Вестн. практ. психологии образования. 2009. № 1. С. 48–57. 

Шалагинова К. С., Куликова Т. И., Черкасова С. А. Теоретико-методические основы деятельности педагога-психолога по предотвращению буллинга в школах Тульского региона: гендерно-возрастной аспект. Тула : ГРИФ и К, 2014. 237 с.

Arora С. M. J. Measuring bullying with the life in School checklist // Patoral Care in Education, 1994. N 12. Р. 11–15.

Olweus D. Aggression in the schools. Bullies and whipping boys. Washington : Hemisphere Publishing Corporation, 1978. 218 p.

Оlwеus D. Aggressors and their victims: bullying at school // Disruptive behaviours in schools / ed. H. Gault. New York : Wiley, 1984. P. 57–76. 

The nature of school bullying: a crossnational perspective / D. Olweus, R. Catalano, J. Jungertas, P. Slee, P. K. Smith. London, UK: Routledge, 1999. Р. 141–145.

Roffey S. Addressing bully in schools: organisational factors from policy to practice // Educational and Child Psychology, 2000. N 17 (1). Р. 6–19. 

Schäfer M. Gruppenzwangals Ursachefür Bullying? // Report Psychologie. 1998. N 11/12. Р. 914–927.