Рассматривается отношение 35 девиантных подростков к трем категориям лиц с ограниченными возможностями здоровья: инвалидам, умственно отсталым, лицам с физическими недостатками. Методики позволили получить однонаправленные результаты: девиантные подростки обнаруживают типичные черты дезадаптивной личности – агрессивность и недостаточную эмпатийность, что можно рассматривать как предпосылку интолерантного отношения. Предположение подтвердилось. Доказано, что подростки с девиантным поведением имеют преимущественно негативное или противоречивое отношение к обозначенным категориям лиц с ОВЗ, наблюдается неустойчивая тенденция лучшего отношения со стороны девушек. Наихудшим является отношение к умственно отсталым: не встретилось ни одного случая позитивного отношения. Таким образом, инклюзия лиц с ОВЗ в среду, где есть девиантные подростки мужского пола, не представляется целесообразной.

1. Выготский Л. С. Развитие трудного ребенка и его изучение. В 6 т. Т. 5 / Л. С. Выготский. – М. : Педагогика, 1984. – 368 с.

2. Епифанова И. А. Предрасположенность к появлению девиантных форм поведения у подростков под воздействием различных стилей родительского воспитания / И. А. Епифанова // Психологические проблемы современной российской семьи : материалы II всерос. науч. конф. – М., 2005. – С. 21–28.

3. Змановская Е. В. Девиантология (Психология отклоняющегося поведения) : учеб. пособие / Е. В. Змановская. – М. : Академия, 2004. – 288 с.

4. Лебединская К. С. Подростки с нарушениями в аффективной сфере / К. С. Лебединская, М. М. Райская, Г. В. Грибанова // Клинико-психологическая характеристика «трудных» подростков. – М. : Педагогика, 1988. – С. 149–160.

5. Менделевич В. Д. Психология девиантного поведения : учеб. пособие / В. Д. Менделевич. – СПб. : Речь, 2005. – 445 с.

6. Морозова Е. В. Внутренняя картина инвалидности (генез, структура, функции, свойства) / Е. В. Морозова // Медико-социальная экспертиза и реабилитация. – М. : Медицина, 2008. – С. 42–46.

7. Панцырь С. Н. Самоотношение подростков с девиантным поведением [Электронный ресурс] / С. Н. Панцырь // Психол. наука и образование : электрон. журн. – 2012. – № 1. – URL: http://psyjournals.ru/files/50857/psyedu_ru_2012_1_ Pansir.pdf.

8. Панцырь С. Н. Личностные особенности подростков с девиантными формами поведения / С. Н. Панцырь, А. П. Новгородцева // Культурно-историческая психология. – 2013. – № 2. – С. 64–72.

9. Психологическая профилактика дезадаптации учащихся в начале обучения в средней школе : метод. рекомендации для школьных психологов / под ред. Л. П. Пономаренко. – Одесса : Астра-Принт, 1999. – 78 с.

10. Птицына Н. А. Общественное объединение как фактор, влияющий на формирование толерантности подростков [Электронный ресурс] / Н. А. Птицына, Е. А. Крохина // Центр изучения молодежи «Поколения.NET» : сайт. – URL: http://www.regioncentre.ru.

11. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии / Е. В. Сидоренко. – СПб. : Речь, 2000. – 350 с.

12. Степанов П. В. Педагогические условия формирования толерантности у школьников-подростков : дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / П. В. Степанов. – М., 2002. – 178 с.

13. Цубер Й. Психологические аспекты реабилитации / Й. Цубер, Й. Вейс, У. Кох // Клин. психология. – СПб. : Питер, 2006. – 1312 с.

14. Шеманов А. Ю. Инклюзия в культурологической перспективе / А. Ю. Шеманов, Н. Т. Попова // Психол. наука и образование. – 2011. – № 1. – С. 74–82.

15. Шнейдер Л. Б. Девиантное поведение детей и подростков / Л. Б. Шнейдер. – М. : Акад. проект Трикста, 2005. – 336 с.

16. Щербакова А. М. Особенности отношения младших школьников к детям-инвалидам / А. М. Щербакова // Вопр. психол. здоровья детей и подростков. – 2007. – № 2 (7). – С. 52–58.

17. Щербакова А. М. Психологические детерминанты интеграции в социум лиц с ограниченными возможностями здоровья / А. М. Щербакова // Специальная педагогика и специальная психология: современные проблемы теории, истории, методологии : материалы Третьего междунар. теорет.-методол. семинара. В 2 ч. Ч. 1. – М. : ГОУ ВПО МГПУ, 2011. – 254 с.

18. Щербакова А. М. Роль среды в самореализации человека с интеллектуальной недостаточностью // Инклюзивное образование: методология, практика, технологии : материалы Междунар. науч.-практ. конф. – М. : МГППУ, 2011. – 244 с.

19. Щербакова А. М. Психологические аспекты инклюзии детей с ограниченными возможностями здоровья / А. М. Щербакова // Вопр. психол. здоровья детей и подростков – 2013. – № 2(13). – С. 67–74.

20. Щербакова А. М. Изучение отношения к собственной инвалидности слепых и слабовидящих молодых людей с помощью методики «Синквейн» [Электронный ресурс] / А. М. Щербакова // Психол. наука и образование. – 2014. – Т. 6, № 3. – С. 208–226. – URL: http://psyedu.ru/journal/2014/3/Scherbakova_Baskakova.phtml.

21. Юсупов И. М. Психология эмпатии (теоретические и прикладные аспекты) : дис. … д-ра психол. наук : 19.00.01 / И. М. Юсупов. – СПб., 1995. – 252 с.